{"id":335,"date":"2019-10-27T19:14:37","date_gmt":"2019-10-27T19:14:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/?p=335"},"modified":"2019-10-27T19:14:37","modified_gmt":"2019-10-27T19:14:37","slug":"la-potencia-del-pensamiento-en-3d-o-cuentamelo-con-manzanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/2019\/10\/27\/la-potencia-del-pensamiento-en-3d-o-cuentamelo-con-manzanas\/","title":{"rendered":"LA POTENCIA DEL PENSAMIENTO EN 3D \u2026 O CU\u00c9NTAMELO CON MANZANAS"},"content":{"rendered":"

Los que me conoc\u00e9is, sab\u00e9is que es habitual en m\u00ed pedir a mi interlocutor que me explique su planteamiento empleando un dibujo, un gr\u00e1fico. Tambi\u00e9n es habitual verme emplear un dibujo para explicar algo.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Emplear gr\u00e1ficos y dibujos me permite visualizar bien el contenido, a la par que me ayuda a retener el mensaje y a aclarar los conceptos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Los gr\u00e1ficos y dibujos me permiten pasar del mundo unidimensional de las palabras a una perspectiva adicional, a un racional en dos dimensiones.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Siguiendo con mis h\u00e1bitos, con mis costumbres, en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n me habr\u00e9is oido emplear la expresi\u00f3n\u00a0<\/p>\n

\n

\u201cno lo entiendo, mejor cu\u00e9ntamelo con manzanas\u201d.<\/span><\/em><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n

Una expresi\u00f3n muy gr\u00e1fica, una met\u00e1fora que intenta indicar\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

la necesidad de simplificar un mensaje, de explicar algo de una forma sencilla, inteligible y tangible (que se pueda tocar) que permita entender las distintas perspectivas y dimensiones que hay detr\u00e1s del lenguaje, detr\u00e1s de unas palabras, detr\u00e1s de los meros dibujos.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Vivimos en un mundo tridimensional (alguna buena amiga me dir\u00e1 que me equivoco, que hay mas de tres dimensiones pero, de momento, dej\u00e9moslo ah\u00ed). Los objetos que nos rodean tienen propiedades espaciales (son altos, bajos, curvos, puntiagudos, profundos, finos, est\u00e1n m\u00e1s o menos cerca de nosotros \u2026). Al limitarnos a representarlos planos en una hoja de papel perdemos gran cantidad de matices de los mismos y cuando intentamos suplir en el papel esa falta de dimensi\u00f3n en el espacio, a gran parte de nosotros nos resulta complicado, y cuando lo logramos, lo hacemos tras haber invertido una considerable cantidad de tiempo.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En un estudio publicado en la revista Developmental Psychology cient\u00edficos de la Universidad de Chicago muestran la importancia de desarrollar las habilidades de pensamiento en 3D para progresar en el aprendizaje de matem\u00e1ticas y de ciencias. El estudio muestra que jugar con bloques (s\u00ed, hab\u00e9is le\u00eddo bien,\u00a0\u00a0jugar con bloques tipo LEGO\u00ae) ayuda en el desarrollo de esas habilidades.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

La profesora Newcombe (Univ. de Temple) avanza un poco m\u00e1s, demostrando que lo importante son las conversaciones mientras se interact\u00faa con esos bloques a la par que se observa el mundo a tu alrededor. Dicho de otro modo, al trabajar con bloques activamos las numerosos conexiones existentes entre nuestro cerebro y nuestras manos liberando, al construir algo con los bloques, conocimiento que permanec\u00eda oculto en nuestro cerebro, conocimiento que no sab\u00edamos que hab\u00edamos adquirido o desarrollado.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Al unir la potencia de la palabra, del relato, a esa experiencia, multiplicamos nuestra capacidad de reflexionar, de crear, de transmitir; siendo capaces de experimentar todas las dimensiones. Es tan potente lo que desatamos, que poco importa si lo que construimos con los bloques se asemeja o no a lo que queremos que represente.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n

La tridimensionalidad unida a la potencia de la palabra, de la met\u00e1fora crean una especie de magia y comenzamos a ver cosas, perspectivas, relaciones que, al trabajar en el mundo plano del papel o con las meras palabras, pasaban desapercibidas.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00bfEs posible aprovechar ese todo ese potencial en el mundo empresarial?<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En el mundo de la empresa, tal como lo conocemos, casi todo se mueve en una o dos dimensiones. Escribimos memos y reportes, hacemos presentaciones PowerPoint, hacemos discursos o disertaciones.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En ese mundo mono o, en el mejor de los casos, bidimensional es muy alta la probabilidad de que se primen (o incluso premien) las ideas de aquel que es mas impulsivo, de aquel que hace el mejor set de diapositivas, de aquel que redacta mejor. Eso, lamentablemente implica que ignoramos el conocimiento que reside en la cabeza de colaboradores que no destacan en el mundo bidimensional. M\u00e1s a\u00fan, tambi\u00e9n ignoramos parte del conocimiento que reside en las cabezas de aquellos que destacan en el mundo bidimensional, pues ni ellos son conscientes del mismo ya que no han tenido la posibilidad de explorar perspectivas, nociones espaciales y relaciones que no se perciben en el mundo en 2D.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

De esta forma, habitualmente limitamos de una forma tremenda la creatividad y permitimos que nos gu\u00ede la actitud de consultor del l\u00edder. El consultor generalmente sabe a d\u00f3nde quiere ir y c\u00f3mo quiere hacerlo, y es bastante com\u00fan que, con una aproximaci\u00f3n m\u00e1s o menos \u201ctop – down\u201d (de arriba hacia abajo), condicione o gu\u00ede las acciones del equipo.\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

As\u00ed, en el tr\u00e1nsito desde un punto A (situaci\u00f3n actual) hasta un punto B (situaci\u00f3n deseada), con una aproximaci\u00f3n bidimensional o de liderazgo de consultor, habitualmente pasan desapercibidos los distintos caminos posible, prest\u00e1ndose atenci\u00f3n s\u00f3lo a aquellos en los que la bidimensionalidad pone su foco. Incluso pasa desapercibido si el punto de llegada ha de ser B en lugar de otro bien distinto (C, D o E). Todo ello ocurre por que el l\u00edder consultor limita la creatividad a lo que permite el mundo bidimensional de los dibujos, los textos escritos y las palabras.\u00a0\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo liberamos el potencial del pensamiento 3D en individuos, equipos u organizaciones para que aprendan a resolver retos estrat\u00e9gicos y a tomar mejores decisiones?<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Visto lo anterior, parece bastante evidente que en un mundo en 2D es posible solucionar problemas complejos, generar compromisos de los miembros de un equipo o de una organizaci\u00f3n y liberar el conocimiento a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n. Sin embargo las metodolog\u00edas de trabajo actuales en 2D tienen limitaciones si lo que queremos es que los individuos, los equipos y las organizaciones aprendan a tomar las mejores decisiones en un mundo cambiante, cuando lo impredecible ocurre, generando los mejores compromisos.\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

N\u00f3tese que aprender a tomar las mejores decisiones en un mundo cambiante es muy distinto a tomar la mejor decisi\u00f3n ante un evento determinado. Mientras que metodolog\u00edas de trabajo en 2D s\u00f3lo te responden a la segunda parte de la frase (tomar la mejor decisi\u00f3n ante UN evento determinado), la introducci\u00f3n de metodolog\u00edas de trabajo en 3D permiten abordar con \u00e9xito y de forma mucho m\u00e1s r\u00e1pida ambos aspectos. Es decir, te permiten aprender c\u00f3mo actuar ante eventos que hoy conoces que pueden ocurrir, pero tambi\u00e9n ante aquellos que no puedes predecir.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Existen diversas metodolog\u00edas de trabajo que permiten activar el pensamiento en 3D de individuos, equipos y organizaciones. De entre ellas destaco por su base cient\u00edfica y sus resultados probados durante m\u00e1s de una d\u00e9cada la METODOLOGIA LEGO\u00ae SERIOUS PLAY\u00ae. Esta metodolog\u00eda tiene su origen en la necesidad de reinventarse de LEGO\u00ae y muchas organizaciones se han beneficiado enormemente de los magn\u00edficos resultados que entrega gracias a su s\u00f3lida base cient\u00edfica y metodol\u00f3gica.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Las sesiones de trabajo (o talleres) de LEGO\u00ae SERIOUS PLAY\u00ae METHODOLOGY permiten comprender de una forma completa una gran variedad de problem\u00e1ticas, ofreciendo soluciones creativas y hol\u00edsticas. Fomentan tanto el pensamiento individual como el colectivo, invitando a los miembros del equipo a pensar solos y como equipo, de forma divergente en un entorno seguro. En las din\u00e1micas se fomenta la actitud innovadora, el pensamiento \u2018fuera de la caja\u2019 (fuera de los convencionalismos), recogiendo las ideas de todos los miembros; y se facilita el tener conversaciones complejas sobre retos complicados.\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

El uso las met\u00e1foras y \u2018contar historias\u2019 facilita la retentiva. De esta forma, lo aprendido y acordado en el taller crea un s\u00f3lido recuerdo en la mente de los participantes; y ese aprendizaje aflora de forma natural en el futuro en situaciones cotidianas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Los participantes en los talleres construyen cosas, comparten lo que esas cosas representan, reflexionan individual y colectivamente, construyen historias acerca de lo construido, representan relaciones y sistemas; hacen y responden preguntas y extraen conclusiones y gu\u00edas. De esta forma pasan por un proceso de introversi\u00f3n, primero, y de compartir, despu\u00e9s, y activan y liberan tanto el pensamiento divergente como el convergente. El entorno seguro generado permite probar distintos escenarios, testar impactos, ver perspectivas nuevas de las cosas, las personas, las organizaciones, las relaciones, \u2026<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En los talleres LEGO\u00ae SERIOUS PLAY\u00ae METHODOLOGY se hace tangible lo intangible. Atr\u00e9vete, pru\u00e9balo.<\/em><\/strong><\/p>\n

Lea \u00e9ste y otros art\u00edculos en mi p\u00e1gina<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los que me conoc\u00e9is, sab\u00e9is que es habitual en m\u00ed pedir a mi interlocutor que me explique su planteamiento empleando un dibujo, un gr\u00e1fico. Tambi\u00e9n es habitual verme emplear un dibujo para explicar algo.\u00a0 \u00a0 Emplear gr\u00e1ficos y dibujos me permite visualizar bien el contenido, a la par que me ayuda a retener el mensaje […]<\/p>\n","protected":false},"author":61,"featured_media":334,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/61"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=335"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":336,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335\/revisions\/336"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=335"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=335"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}