{"id":554,"date":"2020-09-03T10:54:22","date_gmt":"2020-09-03T10:54:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/?p=554"},"modified":"2020-09-03T10:54:22","modified_gmt":"2020-09-03T10:54:22","slug":"reflexiones-y-aprendizajes-sobre-el-entrenamiento-on-line-con-lego-serious-play","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.seriousplay.training\/blog\/2020\/09\/03\/reflexiones-y-aprendizajes-sobre-el-entrenamiento-on-line-con-lego-serious-play\/","title":{"rendered":"REFLEXIONES Y APRENDIZAJES SOBRE EL ENTRENAMIENTO ON LINE CON LEGO\u00ae SERIOUS PLAY\u00ae"},"content":{"rendered":"

En abril de este a\u00f1o, a poco de transitar por las restricciones que la pandemia del Covid-19 nos impuso a todos, escrib\u00ed un art\u00edculo en el que se\u00f1alaba que aferrarse a las actividades presenciales con LEGO\u00ae SERIOUS PLAY\u00ae \u00a0como \u00fanica variante v\u00e1lida, y descartar de plano la posibilidad de trabajar en forma virtual, era un error. Algunos facilitadores se resist\u00edan a esta idea, con argumentos casi dogm\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n

Reconozco que, pudiendo optar, elijo lo presencial, entre otras cosas porque tiene el plus de las vivencias y del contacto cara a cara y tambi\u00e9n porque personalmente disfruto m\u00e1s de mi trabajo en esas condiciones. \u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, a varios meses de haber escrito aquel art\u00edculo, y luego de haber entrenado con la modalidad on line a distintos Facilitadores de LATAM y de Espa\u00f1a en el uso de la metodolog\u00eda en el \u00e1rea de la Selecci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n del Potencial, las conclusiones sobre la validez y la utilidad de este enfoque son claras. <\/span><\/p>\n

Siempre pens\u00e9 al aprendizaje como una calle de doble sentido, como un proceso circular o rec\u00edproco en el que tanto el alumno como el maestro, se enriquecen y crecen. Nietszche afirmaba que \u201cpoca gratitud se le debe a un maestro cuando uno contin\u00faa siendo siempre <\/i>disc\u00edpulo\u201d. Un buen maestro debe lograr que la asimetr\u00eda de conocimientos con su alumno, al menos, se reduzca. Si no lo logra, puede ser debido a su ineptitud o \u2013peor a\u00fan- a una perversa concepci\u00f3n del poder que lo lleva a tratar de mantener siempre al alumno en una posici\u00f3n de supuesta inferioridad y de dependencia. <\/span><\/p>\n

Por eso, como una forma de saber si estoy en el camino correcto, presto siempre especial atenci\u00f3n a los comentarios y a las reflexiones de quienes han sido mis ocasionales alumnos. Ellos, mejor que nadie, perciben si sus expectativas fueron satisfechas y pueden decir si sienten que salen del entrenamiento con un bagaje que les permite realizar una mejor labor profesional. En estos meses de entrenamientos on line, esos comentarios han sido especialmente estimulantes. Subrayo solo parte uno de ellos, el del colega Juan Gadeo Calera, de Espa\u00f1a \u201c \u2026maravillosa experiencia formativa. Una formaci\u00f3n inspiradora y altamente recomendable, que lleva el proceso de selecci\u00f3n a un escal\u00f3n superior\u2026\u201d<\/span><\/p>\n

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